曹公奇
《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》（北京師范大學出版社2001年7月第一版）在“評價建議”一節中，先後22次用到“考察”一詞，都是對學生學業進行檢查、衡量、審核的意思。例如“考察學生的語文素養”“考察學生認讀和拼讀的能力”等等。我覺得這個詞用法值得商榷。
《辭海》中無“考查”一詞，對“考察”的解釋是：（1）調查勘察，思考觀察。（2）舊時對官員政績的考核。《現代漢語詞典》對“考察”的解釋是：（1）實地觀察調查。（2）細致深刻的觀察。對“考查”的解釋是：用一定的標準檢查衡量（行為，活動），如：考查學生的學業成績。
從這兩本權威的辭書來看，過去只有“考察”一詞，并無“考查”之說，而“考察”的含意較為寬廣，有“考核”的意思。現代漢語把“考核”的意思單列出來，用“考查”來表示，而“考察”仍保留了其他義項的繼續使用。
《簡明同義詞典》對這兩個詞作了較為細致的區別。“考察”和“考查”兩詞有相同的地方：都可以指用一定的標準、手段了解和弄清事物的情況。但它們也各有側重和不同：“考察”
着重指觀察、調查、研究，目的是取得材料，研究事物，如山川、地形、地質、工程、運動、科學研究的對象等等；而“考查” 着重指依据一定的標準檢查、衡量，目的是評定或審核，對象常是非重大的、多半是人們的所作所為，如成績、學習、業務、工作、活動、行動、言論等，有時也是其他事物，如年代、歷史、文物等等。
顯而易見，這兩個同義詞，古代都是用做 “考察”，而現代漢語卻把它們分成兩個詞形，分別使用。所以，《語文課程標準》中22次用到的“考察”都應該改用為“考查”。
（選自《中學語文教學》2004年第5期）